Modül 3

Tasarımladığınız ünitenin hangi aşamasında öğrencilerin araştırma yapması gerekiyor?
Ünitenizin hangi aşamasında öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurması daha kalıcı öğrenmelerine yardımcı olabilir?
Ünitenizin hangi aşamasında işbirliği yararlı olabilir?
Öğrencilerinizin ünite boyunca problem çözme stratejilerini kullandıklarından nasıl emin olabilirsiniz?
Öğrencilerinizin araştırma, iletişim, işbirliği ve problem çözme becerilerini geliştirmek için İnterneti derslerinizde nasıl kullanabilirsiniz?
Yüz yüze eğitimimize modül 3 le veda ettik. rehber öğretmenimize verdiği zengin eğitimden dolayı tekrar teşekkür ediyorum.
modül3 adeta hareketlenme yarattı. öpts yi canlandıracak nitelikte kullanmaya yönelik verilerde bulundu. modül 3 de bir çok formu inceleyip gözden geçirdik. değerlendirme araçları adı altında öğrenimlerimiz oldu.araştırmanın önemini evrelerini araştınmada kullanılacak iz ve yöntemleri ayrıca metaryalleri araç çubuklarını kazandık.öpts de tasarım sorusundan itibaren öğrencide araştırmanın başlayacağına değindik.Gruplaşma
yapıldı ve grup üyeleri bir araya gelerek konularını belirlediler kısa zamanda mini sunum hazırladık. bunun için gerek öğretmen evinde gerekse paylaşımda eşleş paylaş ve tartışmalar uyguladık.gruplarda üyelerin birbiriyle haberli ve planl çalışması disiplinini gerekliliğini kavradık.telif haklarını iyi bilmek ve yayınlanacak eserleri uygun şekilde yayınlamak geregini öğrendik.modül 3 de yönergelerin bizden istediği hususları her zaman olduğu gibi flash diskte klasörlerimize kayıt uygulamaları yaparak işledik.
interneti araştırmalar için doğru kullanma gereği üzerinde durduk. iletişim için farklı yolların internet aracılığıyla kullanıldığını ve öğrencilerin uygulayacaklarını görüştük.görüntülü sesli yazılı şekliyle iletişim çeşitlerini internet üzerinden gerekli halleri içinde uygulayabileceğimizi öğrendik ki bununla ilgili fom da inceledim. bir çok kaynaklar olduğunu ve kullanırlığını bilgi edindim.geribildirimin ne olduğunu çok iyi anladım. özellikle bu hususta dil kullanımına önem verilmesi gerektiği ilgimi çekti.
25. yüzyılın becerilerini kazanmaya yönelik öğrencide kazanımların oluşmasını sağlayıcı ne varsa kursun devamıyla pekişecektir. grup olarak konumuzu iyi bir sunumla oluşturmak üzere yol alıyoruz. başarmak ve en önemlisi bu kursu kavramak dileğiyle.

modül 2 tamamlandı

Terleme vardı ama bugün her şey daha iyi ,daha güzeldi.Rehberimiz çok eğlenceliydi ve biz kursiyerler daha rahattık. motive edici rehberliğinin yanısıra andaç niteliğinde ilginç kareler yakalayarak fotoğraf çekimleri yapması ve ara ara bizi bize güldürmesi kurs ortamımızı serinletti.
      evet bugün benim için daha verimliydi. bilgisayarıma hakimiyetimin arttığnı farkettim. Yönergeleri daha seri pratikcesine izledim ve uyguladım.Modül 2 yi tamamlamak çok önemliydi ki akşam evde çalışıp sorumluluğumu yerine getirecektim.. hesaplar değişince  misafir akınına uğrayınca bir de evlat ödeleriyle sıkıştırınca al işte hatice  sabaha kadar uyku yok dedim. yemek de yiyemedim...
        her şey zor gelse de unutmadığm bir şey bana yardımcıydı o da sorulu titiz çalışan öğrenci hatice yanımdaydı.
         fazlasıyla bilgilendiğim modül 2 gittikçe de ısınmamı sağladı, adeta yürekleniyordum. buna etken bir de gruplaşmış olmamızdı. Ne mutlu ki bana böyle grup arkadaşlarımla beraberim. grup faaliyetlerimiz hareketlenmeye başladı. Dün akşamki tartışmadan sonra artık öğretmenler odasına girmekten çekinmiyorum.
 defterleri doldurmak öğrenişlerimi aktarmak çok hoşuma gidiyor.
       bugün bir sunum hazırlamakla görevlendirildik konumuzu saptadık araştırmamızı yaptık ve kavradığımızı yansıtabilmek adına grubumuz olarak tamamladık.
        öpst de soru yapılarını kavrama sonrasında soru üretmede daha zekice davranmayı başardık. çünki zeki öğrencilere ucu açık sorular oluşturmak pek öyle de kolay değilmiş.
          öğrencilerin kazanımlarını sağlayıcı öğretmen değil öğrenci merkezli öğretimi oluşturabilmek adına ne tip teori varsa anladık.  Değerlendirme ölçeklerini ve çeşitliliğini detaylı öğrendim. çoğunu bütün öğretmenlerin uyguladığnı bilmekle bütünüyle neler kazanılabileceğini anladım.Öğrencilerin yaratıcılığnı uyandıracak ıraksaksak düşüncelerini hızlandıracek neticede 21. yüzyılın becerilerini sergilemelerini sağlayacak bir öğretim sisteminin yatağıymış özellikle modül 2....
    öğrencilerin  konuya özgü temel sorulara bağlı olarak yeni başka projeler üretebileceğinin mümkün olduğunu gördü ve bizzat bir öğrenci olarak tablodaki boş bırakılan yerleri yazarak doldurdum. bugun etkinlikleri tamamlarken aslında haylice test edilmiş olduk. bugün  ki şuanda gece saatin biri... biraz önce ilk defa bu anketi fazla özgüvenli doldurarak modül 2 yi tamamladım.
         unutmamam gereken şudur ki öğrendiğimi sandığm şeyler doğru olmayabilir ya da tam yerleşmemiştir, işte tekrar yapmalıyım, bilmediklerimi anlamadıklarımı iyi bilenlere danışmalıyım.
       bu kurs adına dilediğim şey bitirdiğimizde soranlara "hiç bir şey anlamadım ,yapamadım ,başaramadım,öylesine bitti dememek" böyle de olmayacağına inanıyorum.
   rehber öğretmenimiz de" ümitsizlik asla yok!"DİYOR.....
                                                                                             EEEE BE YETER ARTIK SUUUUUUUS

modül 2

her şey biraz daha genişlemeye derinleşmeye başladı.modül 1 i henüz kavrayamamışken modül 2 beni tanı dedi.ve yine rehber ışığında monitörün karşısında terlemeye başlayarak hareket ettim. etkinlikleri adım adım izlerken ve istenilenleri yönedgeye göre uygularken modül 2 de ilk defa flashdiskimi kullandım. en çok zevk aldığım ve başarıyla tamamladığım çalışma bülten şablonuhazırlamak oldu. biraz da branşımın katkılarını hissettim özellikle yazınlarımı oluşturmada.
         yıllardır öğretmenlik yapmanın öğrencilikten kolay olduğunu gördüm. öğrencilerime daha sağlıklı verimli istenir öğretimi yapabileceğimi bu kursla kazanacağıma inandım.özellikle öğrencilere doğru oluşturduğumuz bazı yanlış yargıları farkettim.Ne yapmak istediğimi biliyor olmam gerekliliği ve bunun için nasıl daha iyi plan oluşturabileceğimi kavramaya başladım. özellikle öpts çok verimli oldu. grup oluşturma tasarım yapma tartışma gibi faaliyetlere girmekle kurs hareket kazanmeya ve daha zevkli çalışma sağlamaya başladı.
     temel soru içerik soru ünite soru hazırlama konusunda belki de bildiğimizi sandığmızın ötesinde detaylı ve yeni bilgiler kazandım.bugun grup arkadaşlarımla öğretmenler odasını kullanıp ilk tartışmayı yaşadım.
          ilgili tabloları bilgileri flasımdaki dosyalarıma kaydettim. gittikçe sorumluluk artmakta, kaygılar çoğalmakta ancak rehberimiz modül 5 e kadar bunun normal olacağını söylemişti.
          öğrendiklerimi unutmamakla yarınki kursta daha pratik daha iyi anlama vedaha iyi performans sunma adına zihin açıklığ diliyorum kendime...

modül 1

rehber öğretmenimizle çıktığımız bu intel kursu yolculuğunda yılların öğretmeri de olsak çok zorlanacağımız açıkça belli. planlanmış programımızı aşama aşama  etkilikler boyunca adım adım izlemekte öğrenmeye ve başarmaya çalışmaktayız. kursu alan bu grubun bir üyesi olarak bilgisayar kullanımım çok zayıf oldugu için zolanacağım gibi rehberimi de çok yoracağa benziyorum. tek ümidim kendisinin yapmış olduğu motivasyonlar sayesinde ilk önce bende uyanan başarma isteği ve çabalama arzusu.kursun amaçlarına uygun kazanımları elde etmek dileğiyle.....
            modül 1 de incelediğim okuduğum etkilikler adımlar sonrasında öğrendiklerim kursu anlamak için bir başlangıçtı sanki ve zorlandım.bilgi edindiklerime dair defterlerimi yazdım.testlerimi uyguladım.bilmediğim bir sürü terimleri öğrendim. kursun niteliğini ve neticede oluşturmamız gereken sorumluluğun yerine gelmesini sağlayacak temeller başladı.karışan kafama rağmen dosya oluşturmayı flashdiski nasıl kullanacağımı kavradım.özellikle rehberimizin teoriği aktarması konuya hakimiyeti, beyin fırtınaları oluşturması kendimi üniversite öğrenciliğime götürdü.modül 2 yi daha iyi anlayabilmek dileğiyle.